A PARTIR DE ESTE JUEVES 1/3/12 Y TODOS LOS JUEVES A LAS 21.30 HORAS DE URUGUAY, EN RADIO CX. 28 IMPARCIAL WWWW.RADIOIMPARCIAL.COM (SE VE A TRAVES DE INTERNET) ESTARA COMENZANDO EL PROGRAMA " ENTRE HIERBAS" CONDUCIDO POR EL IRIDIOLOGO WALTER BONVIN QUIEN JUNTO A CENTRO DABRAKA REALIZARA UN CICLO DE CHARLAS SOBRE LAS TERAPIAS COMPLEMENTARIAS EN PRINCIPIO ESTE 1/3 HABLAREMOS SOBRE HIPNOSIS Y REGRESIONES 8/3 HABLAREMOS SOBRE EL TAROT 15/3 HABLAREMOS SOBE GEMOTERAPIA Y ASI SUCESIVAMENTE SERA INTERACTIVO DESDE TODO PUNTO DE VISTA, ASI QUE LOS ESPERAMOS CON LAPIZ Y PAPEL A MANO NAMASTÉ

Como funcionan los Centros de Energía

Chakra es una palabra sánscrita que significa rueda o vórtice y hace referencia a los siete centros de energía que componen nuestra consciencia y nuestro sistema nervioso. Estos chakras o centros de energía, funcionan como bombas o válvulas y regulan el flujo de energía a través de nuestro sistema energético. El funcionamiento de los chakras refleja las decisiones que tomamos al reaccionar ante las circunstancias de nuestra vida. Abrimos y cerramos estas válvulas cuando decidimos qué pensar y que sentir, y cuando escogemos el filtro perceptivo a través del que queremos experimentar el mundo que nos rodea. Los chakras no son físicos. Son aspectos de nuestra conciencia, como las auras. Los chakras son más densos que las auras, pero no tanto como el cuerpo físico. Interaccionan con el cuerpo físico a través de dos vehículos principales: el sistema endocrino y el sistema nervioso. Cada uno de los siete chakras está asociado a una de las siete glándulas endocrinas, y a su vez con un grupo de nervios llamado plexo. De este modo, cada chakra puede asociarse a partes y funciones concretas del cuerpo controladas por el plexo o por la glándula endocrina asociada a dicho chakra. Todos tus sentidos, todas tus percepciones, todos tus posibles estados de conciencia, cualquier cosa que puedas experimentar, puede dividirse en siete categorías. Cada categoría puede asociarse a un chakra en concreto. Así pues, los chakras no solo representan partes concretas de tu cuerpo físico, sino también zonas concretas de tu conciencia. Cuando sientes tensión en tu conciencia, la sientes en el chakra asociado a esa parte de la conciencia y a su vez, en las zonas del cuerpo físico, que están relacionadas con ese chakra. Donde sientas el estrés depende de porqué sientes ese estrés. La tensión del chakra la detectan los nervios del plexo relacionados con ese chakra y la transmiten a las zonas del cuerpo que están controladas por ese plexo. Cuando la tensión se mantiene durante un período de tiempo, o a un nivel de intensidad determinado, la persona crea un síntoma a nivel físico. El síntoma habla un lenguaje que refleja la idea de que cada uno de nosotros crea su propia realidad y el significado metafórico del síntoma se hace patente cuando éste es descrito desde ese punto de vista. Por lo tanto, en lugar de decir "no puedo ver", la persona debería describir esa sensación como una abstención de ver algo. "No puedo andar" significa que esa persona se abstiene de caminar para alejarse una situación en la que es infeliz y así sucesivamente. El síntoma sirve para comunicar a la persona a través de su cuerpo lo que está ocurriendo en su conciencia. Si, al comprender el mensaje que ha enviado el síntoma, la persona cambia algo de su forma de ser, ese síntoma ya no tiene razón de existir y puede ser liberado, siempre que la persona se permita a sí misma creer que es posible. Entender los chakras permite entender la relación entre nuestra conciencia y nuestro cuerpo y de este modo, nos permite ver nuestro cuerpo como un mapa de nuestra conciencia. Nos aporta una mejor comprensión de nosotros mismos y de todo lo que nos rodea. Si enviamos a la mente un conjunto de imágenes y pensamientos positivos relacionados con cada Centro de Energía, e invitamos a imaginar un color relacionado con el mismo más una música adecuada para imaginar y meditar en cada Centro, entonces esto producirá necesariamente un efecto positivo, creamos o no en los Chakras. La mente profunda se impregnará con estas imágenes y pensamientos positivos. Esto es lo que logramos con nuestros alumnos con resultados muy positivos siempre

FELICIDAD

FELICIDAD






¿Como podría definir en términos positivos la felicidad?



Ese concepto, abstracto hasta la medula, es imposible de ser descrito directamente. Para hacerlo tengo que dar un rodeo por su sombra. Vaya entonces la definición: "Felicidad es estar cada día menos angustiado".



Para lo cual puedo intentar dar algunos consejos sin ser tachado de iluso.



1. Cuando dudes de actuar, siempre entre "hacer" y "no hacer" escoge hacer. Si te equivocas tendrás al menos la experiencia.



2. Escucha más a tu intuición que a tu razón. Las palabras forjan la realidad pero no la son.



3. Realiza algún sueño infantil. Por ejemplo: si querías jugar y te hicieron adulto antes de tiempo, ahorra unos 500 euros y ve a jugarlos a un casino hasta que los pierdas. Si ganas, sigue jugando. Si sigues ganando, aunque sean millones, sigue hasta que los pierdas. No se trata de ganar sino de jugar sin finalidad.



4. No hay alivio más grande que comenzar a ser lo que se es. Desde la infancia nos endilgan destinos ajenos. No estamos en el mundo para realizar los sueños de nuestros padres, sino los propios. Si eres cantante y no abogado como tu padre, abandona la carrera de leyes y graba tu disco.



5. Hoy mismo deja de criticar tu cuerpo. Acéptalo tal cual es sin preocuparte de la mirada ajena. No te aman porque eres bella. Eres bella porque te aman.



6. Una vez por semana, enseña gratis a los otros lo poco o mucho que sabes. Lo que les das, te lo das. Lo que no les das, te lo quitas.



7. Busca todos los días en el diario una noticia positiva. Es difícil encontrarla. Pero, en medio de los acontecimientos nefastos, siempre, de manera casi imperceptible, hay una. Que se descubrió una nueva raza de pájaros; que los cometas transportan vida; que un nene cayo desde un quinto piso sin dañarse; que la hija de un presidente intento suicidarse en el océano y fue salvada por un obrero del cual se enamoro y se casaron; que los jóvenes poetas chilenos bombardearon con 300.000 poemas, desde un helicóptero, a La Moneda, donde fue eliminado allende, etc.



8. Si tus padres abusaron de ti cuando pequeño/a, confróntate calmadamente con ellos, en un lugar neutro que no sea su territorio, desarrollando cuatro aspectos: 'Esto es lo que me hicieron. Esto es lo que yo sentí. Esto es lo que por causa de aquello ahora sufro. Y esta es la reparación que pido'. El perdón sin reparación no sirve.



9. Aunque tengas una familia numerosa, otórgate un territorio personal donde nadie pueda entrar sin tu permiso.



10. Cesa de definirte: concedete todas las posibilidades de ser, cambia de caminos cuantas veces te sea necesario.



Alejandro Jodorowsky

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limpieza h oponopono

El intelecto es el que comienza con la limpieza. Es la parte mental que hay en ti y la que tiene la libertad de elección. Dios te otorgó el don del intelecto (el manzano) para elegir, no para llenarlo de conocimiento ni para obtener títulos universitarios. ¿Para elegir qué? Seguir a Dios o a tus memorias y programas. Hacerlo a la manera de Dios o a tu manera. Y por favor, ten en cuenta que estás eligiendo 24 horas por día, los 7 días de la semana. Todo el tiempo. Es decir, tus programas son los que eligen por ti todo el tiempo, a menos que tu intelecto elija algo diferente (la limpieza).

¿Qué significa elegir la limpieza? Bien, es cuando tu intelecto es un poco más humilde y dice:
Lo siento, por favor perdóname por lo que haya en mi que este creando esto. El intelecto sabe que no es CULPABLE, solo RESPONSABLE. ¿Responsable de qué? Responsable de los programas que están tocando en ti y que tu ni siquiera necesitas conocer, ni comprender. ¡Hay una parte de ti que sabe más y que está esperando que le des permiso!
¿Para limpiar necesito repetir todo eso? o ¿Necesito decir las 4 frases que aprendí de Joe Vitale? Cuando limpio, ¿necesito pensar y concentrarme en aquello con lo que estoy limpiando? NO, NO y NO.

Solo puedes repetir mentalmente gracias o te amo (el "lo siento, por favor perdóname por lo que hay en mi que esta creando esto", esta incorporado) ¡Gracias y te amo son las contraseñas! Además, tu nunca sabes qué es lo que estás limpiando, ni tampoco eres el que decide lo que se limpia. ¡Solo estás dando permiso!

Entonces, ¿cómo funciona la limpieza? Cuando el intelecto elige tomar 100% de responsabilidad y soltar, es como una orden dirigida a la mente subconsciente (el niño interior que hay en ti). Este niño interior es el que tiene todas las memorias y el que realiza la conexión con tu mente super consciente (la parte en ti que es perfecta), esta última realiza la petición al Creador.

Inmediatamente después, el Mana o energía divina comienza a fluir y te limpia espiritual, mental y emocionalmente y por último fisicamente. La respuesta es automática.
Es importante saber que todos tus problemas son una memoria tocando en la mente subconsciente. No se encuentran en el físico. ¡El problema es la memoria o el pensamiento que creó tu problema en el nivel físico!

Cada vez que dices "gracias" o "te amo" estás soltando, dando permiso a esa parte de ti que sabe mas. Esta parte sabe el por qué del problema, ¡y también cual es la solución perfecta!
Y es la ley del Universo. Cada vez que tocas, la puerta se abre.
La limpieza es el juego del Universo y estas son las reglas:

1) Confías en que cada vez que dices gracias, algo sucede aunque tu no puedas sentirlo ni verlo.

2) Sin expectativas. Tu no sabes de donde vendrá. Tu no sabes qué es correcto y perfecto para ti.
Lo siento. Solo intenta tener paciencia. Conviértete en un observador de tu propia vida. Tu no eres tus problemas. Tu estás mas allá de tus problemas.
Si este artículo te resulto útil, por favor ayudame pasándolo a otros.
Mira esta "clave de sol". Obsérvala. Te muestra el circuito del proceso de limpieza.
Permíteme recordarte soltar y dar permiso a Dios cada vez que la mires.
Puedes ubicarla en tu casa, en el trabajo o en tu página web para que también puedas recordaselo a otros. Así todos nos beneficiamos. ¡Lo que se borre de ellos, se borrara de nosotros!

Lisa Randall ¿ QUIEN ES?

Fuente: http://www.muyinteresante.es/lisa-randall



Es una de las estrellas más brillantes de la nueva generación de científicos, además de una pionera: fue la primera mujer profesora titular de física teórica en el MIT, en Princeton y más tarde en Harvard, la universidad en la que se doctoró y donde trabaja. Tiene la firme intención de liberar a la humanidad de su mundo tridimensional. “La campaña de desinformación comienza ya en la cuna, que nos introduce en las tres dimensiones espaciales”, advierte en su último libro Warped Passages, uno de los 100 mejores del año según The New York Times. Su visión del mundo ha abierto una nueva vía para la física moderna, que permite explicar por qué la gravedad es tan débil, unificarla con las otras tres fuerzas de la naturaleza y arrojar luz sobre los orígenes del universo.



–¿Cuándo comenzó su interés por la física?
En el colegio me gustaban las matemáticas porque todos los problemas tenían respuesta. Lo demás me parecía muy subjetivo. En clase de lengua los profesores preguntaban “¿por qué es importante este libro?”, y buscaban tres buenas razones, pero se podía pensar en otras más. No me gustaba esa arbitrariedad. Más tarde me di cuenta de que, si sólo me dedicaba a las matemáticas, me iba a volver loca. Me habría pasado las noches en vela trabajando en un problema, y pensé “no puedo vivir el resto de mi vida así”. Quería algo más conectado al mundo.

–Hablando de conexión con el mundo, en su trabajo usted imagina dimensiones adicionales, pero tiene que seguir viviendo en el mismo planeta que el resto de nosotros. ¿Lleva en su mente la imagen de otras dimensiones?
Suelo tener esa visión, pero es algo momentáneo. A veces tengo la impresión de que lo que estoy viendo es sólo una pequeña fracción de lo que hay en realidad. En mi libro describo cómo una vez estaba dando un paseo sobre el río Charles y pensé “realmente creo que ahí fuera hay muchas más dimensiones de las que conocemos”. En ocasiones, más a menudo de lo que creo, surge algo y entonces me doy cuenta de que estoy viendo el mundo de una manera diferente a mis amigos.

–¿Así que usted intuye que existen dimensiones superiores?
No veo por qué no deberían existir. En la historia de la física, cada vez que hemos mirado más allá de las escalas que nos son familiares, hemos encontrado cosas inesperadas. Te asomas dentro de un átomo y descubres los quarks. ¿Quién lo hubiera imaginado? Es arrogante pensar que nuestra forma de mirar las cosas describe todo lo que hay.

–¿Y con más de tres dimensiones, cuál es su manera de describir el universo?
Lo que yo estoy estudiando son las branas, objetos similares a membranas en un espacio multidimensional. En mi hipótesis, las partículas y las fuerzas de la naturaleza están pegadas a una brana tridimensional, como cualquier cosa puede pegarse a la superficie de una cortina de ducha en nuestro espacio 3D. Todo lo que conocemos estaría dentro de nuestra brana, excepto la gravedad.

–¿Qué tiene de especial la gravedad?
En la teoría de cuerdas hay dos tipos de cuerdas cósmicas: abiertas con extremos y cerradas en bucles. Las abiertas y sus partículas asociadas, por ejemplo los electrones, están ancladas a la superficie de una brana. Pero la gravedad se asocia a una cuerda cerrada, y no hay ningún mecanismo para confinarla. Puede propagarse por cualquier parte, filtrarse en otras dimensiones y viajar a otras branas, por eso es diferente. Esta libertad puede explicar por qué la gravedad es tan débil comparada con las otras fuerzas; al fin y al cabo, un imán puede levantar un clip contra la atracción de toda la Tierra.

–Pero sólo vemos tres dimensiones a nuestro alrededor. ¿Dónde podrían estar escondidas las demás?
La vieja respuesta de la física decía que las dimensiones extra son minúsculas, y por eso no las percibimos. Así se pensaba hasta la década de 1990, cuando Raman Sundrum y yo nos dimos cuenta de que se podía tener una dimensión extra infinitamente grande si el espacio-tiempo está curvado. Después, con Andreas Karch, encontré algo aún más espectacular: puede que estemos viviendo en un compartimento de tres dimensiones, dentro de un universo multidimensional. En otro lugar podrían existir cuatro o incluso más dimensiones.

–¿Y podría existir otro universo que estuviese hecho de esa manera?
Posiblemente, y sería muy diferente. Por ejemplo, las órbitas cerradas, como la de la Tierra alrededor del Sol, sólo funcionan en espacios de tres dimensiones. También podría haber leyes físicas distintas o fuerzas a las que nosotros fuésemos inmunes y sin embargo otras, como el electromagnetismo, que no se sintieran. Mientras que nosotros estamos hechos de quarks y electrones, en otro universo las cosas pueden estar formadas por una materia totalmente distinta. Tendría una química completamente diferente, otras fuerzas… excepto la gravedad, que creemos que compartiríamos.

–Algunas de sus ideas suenan un poco locas para el ciudadano medio. ¿De dónde provienen?
La idea de que existen dimensiones extra proviene de la teoría de cuerdas, según la cual las partículas fundamentales son oscilaciones de pequeñas hebras de energía vibrantes. La teoría de cuerdas sirve para combinar dos modelos muy diferentes del mundo, la mecánica cuántica, que se aplica a escala atómica, y la relatividad general, que funciona a gran escala. Algunos físicos creemos que debería haber una única teoría válida en cualquier régimen. La teoría de cuerdas lo hace, pero sólo en un universo con más dimensiones. Hay cosas que no comprendemos con sólo tres dimensiones espaciales y una temporal. Como ninguna teoría física fundamental descarta la existencia de más de tres dimensiones, es lógico pensar cómo sería el mundo si existiesen.

–¿Cómo sabremos si sus ideas son correctas?
Dentro de poco, los físicos experimentales van a buscar las llamadas partículas Kaluza- Klein, que están asociadas a dimensiones ocultas. El Gran Colisionador de Hadrones (LHC, en inglés), un acelerador de partículas en la frontera entre Francia y Suiza que se pondrá en funcionamiento en 2007, podría tener la suficiente energía para producir estas partículas que, según nuestra teoría, se descompondrían en el detector. Si se comprueba experimentalmente que esto sucede, podría aportar una evidencia muy firme de que existen dimensiones extra. Puede que dentro de cinco años conozcamos las respuestas.

–Estos experimentos son caros. ¿Confía en la buena voluntad del público para financiar una investigación tan teórica?
Éste es un asunto que me preo cupa. Si no lo hacemos ahora, probablemente no lo haremos nunca. Ya hemos desarrollado la tecnología y estamos en un punto en el que, si no continuamos, perderemos la habilidad y tendremos que comenzar desde el principio. Cierto, es caro, pero estoy convencida de que al final habrá merecido la pena. Supone una diferencia en términos de quiénes somos, qué pensamos y cómo vemos el mundo. Este tipo de cosas son las que hacen que la gente se emocione con la ciencia y se consiga un público más educado.

–Uno de los aspectos asombrosos de su trabajo es que, en gran parte, proviene directamente de su imaginación, no de largas horas en el laboratorio. Parece más bien una investigación de pizarra y tiza.
Exacto, la pizarra. A la gente parece chocarle que tengamos pizarras llenas de ecuaciones y que discutamos mucho entre nosotros. No ignoramos al resto del mundo desde nuestros despachos, pero a veces nos metemos allí a pensar porque, una vez que estás centrado en algo, si te distraes tienes que volver a empezar. En ocasiones estamos hablando y garabateando juntos un papel, y otras, apuntamos y borramos ideas en la pizarra. Nuestro trabajo se compone de todas esas cosas: leer lo que han hecho otras personas, intentar resolver algo, quedarse atascado, desatascarse e intentar encontrar diferentes formas de resolver un problema.

–Usted no concuerda exactamente con la imagen del catedrático canoso vestido de tweed. ¿Conlleva responsabilidades especiales el hecho de ser una mujer joven en un campo dominado por hombres?
¡Si todavía fuera joven! Pensé que podría terminar la entrevista sin haber tocado el tema. Sí, supongo que es así, por eso tengo cuidado y me tomo más tiempo. Cuando estaba escribiendo mi libro era consciente de que más me valía hacerlo bien, porque no hay muchas mujeres en este campo y sería objeto de un examen exhaustivo. Sí, hay una responsabilidad añadida pero, por otro lado, también la recompensa es mayor si se consigue arrastrar a un público diverso hacia la física.

–¿Fuera de su campo de investigación, en cuál cree que están hoy los acontecimientos más emocionantes de la ciencia?
En la neurología. Comprender cómo funcionan los pensamientos, cómo se crean conexiones, cómo funciona la memoria, cómo procesamos y archivamos la información… todo esto es fascinante. Pero a nivel experimental seguimos estando muy limitados en lo que podemos hacer. Yo ni siquiera sé qué es la conciencia. Me gustaría que alguien lo definiera.

–Se dice que la física también tiene un largo camino que recorrer. ¿Le molesta pensar que todo esto, que ahora le parece apasionante, pueda convertirse en obsoleto tan pronto como alguien aparezca con una teoría mejor?
Es cierto que no tenemos todas las respuestas, pero sí hemos encontrado algunas, cada vez más. El hecho de que no sepamos todo no significa que no sepamos nada. Hay gente que me pregunta “¿por qué molestarse si no se consiguen respuestas definitivas?”. Yo respondo que si alguien me diera un postre, y yo supiera que no es el mejor que existe, me lo comería tan contenta y esperaría al siguiente.

–¿Será la física capaz de abordar las grandes preguntas, como por qué el universo se ha tomado la molestia de existir?
Los físicos no vamos a responder a los porqués. Pero si juntamos todo lo que sabemos del universo, encaja increíblemente bien; por ejemplo, me parece extraordinario que la teoría inflacionista –el actual modelo del Big Bang– pueda ser comprobada mirando el fondo cósmico de microondas. La ciencia no es religión, pero eso no significa que no podamos ir más allá en el conocimiento. Sobre el origen de este universo, yo creo que ya deberíamos estar haciéndonos otras preguntas: cómo surgió un universo de más de diez dimensiones, y de qué manera llegamos nosotros desde allí.

–Su respuesta suena a una fórmula para evitar luchas entre la ciencia y la religión.
Muchos científicos abrazan la propuesta de Stephen Jay Gould: la religión hace preguntas sobre moral, mientras que la ciencia plantea cuestiones sobre el mundo natural. Cuando la gente intenta utilizar la religión para dirigirse al mundo natural, no les queda más remedio que echarse atrás y adaptar los resultados a sus ideas. Yo pienso que las creencias pueden ser permanentes, pero deben ser flexibles. Personalmente, si descubro que una creencia mía es errónea, cambio de parecer. Creo que es una buena manera de vivir.

–¿Entonces, le deja su ciencia espacio para una fe no probada? ¿Cree en Dios?
Hay un sitio para las propias creencias. Así que, tanto si creo como si no, eso no tiene nada que ver con lo que hago como científica. Creer en Dios debe de ser agradable para ver una finalidad en las cosas. Pero también sin fe podemos confiar en que existe un propósito, o en que la bondad es una virtud en sí misma. Pienso que uno puede apañarse bien con el mundo que tenemos, así que probablemente no creo en Dios. Por otro lado, es un problema que la gente sea considerada inmoral por no ser religiosa. Sencillamente, esto es falso. Creo que se puede ser incluso más moral: quienes se mueven por un motivo religioso actúan para obtener una recompensa en ésta u otra vida... y eso no es tan bueno como obrar por pura generosidad.

Corey S. Powell


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Fuente: http://www.lavanguardia.com/lacontra/20111222/54242639965/lisa-randall-el-cosmos-tiene-dimensiones-que-nos-resultan-ocultas.html



"El cosmos tiene dimensiones que nos resultan ocultas"
22/12/2011 - 00:00
Foto: Kim Manresa
Víctor - M. Amela




Universos
Sus ojos muy azules están viendo cosas invisibles, dimensiones ocultas del cosmos: su mirada cambia nuestra visión del universo. Sus hallazgos en el campo de la física cuántica y la astrofísica la convierten en una de los científicos más citados del momento. Publica Universos ocultos. Un viaje a las dimensiones extras del cosmos (Acantilado), y me anuncia un libro sobre las implicaciones entre ciencia y arte: "Ser científico es también un arte", aventura. Lisa Randall, muy observadora, pondera el color verde de una parte de la montura de mis gafas: es un espíritu muy curioso, inquieto y de penetrante inteligencia: "Ciencia y arte son dos modos de aproximarse a la realidad".

Cree usted en partículas invisibles e intangibles.
No creo: sé que existen.

¿Cómo lo sabe?
Indicios, modelos teóricos, proyecciones matemáticas...

¿Y a qué conclusiones llega?
Existen universos ocultos.

¿Dónde?
Aquí.

¿Otros mundos, pero dentro de este?
Es un modo poético de decirlo.

Dígamelo a su modo.
El cosmos tiene dimensiones extras.

¿Qué entiende por dimensiones extras?
Otras dimensiones más allá de las tres que experimentamos cada día.

¿Desde cuándo lo sabe?
Se planteó tal posibilidad hace casi un siglo, y trabajos de los últimos años nos lo confirman.

¿Qué trabajos?
Los que buscan unificar todas las fuerzas de la física, la teoría de cuerdas, las branas...

¿Qué son las branas?
Otros planos de la realidad, otras dimensiones.

Explíquemelo para que se entienda.
Imagine una cortina de ducha.

Bien.
Imagine unas gotitas de agua deslizándose por esa cortina.

De acuerdo.
Viajan por el plano de la cortina, y para las gotitas sólo existen dos dimensiones.

Sí.
Para nosotros, que las vemos, hay tres dimensiones: vemos las gotas desde una tercera dimensión, desconocida para ellas.

Entendido.
Análogamente, si nosotros somos como esas gotas, además de las tres dimensiones que captamos, existen otras.

¿Cuántas?
No se sabe. Quizá nueve o diez dimensiones más, según la teoría de cuerdas...

¿Cómo son?
Algunas son muy pequeñas, otras son muy grandes. Están enrolladas, o arqueadas... Me interesan las que son lo bastante grandes como para que detectemos su influjo.

¿Qué influjo?
En la fuerza de gravedad, para lo que no hay explicación satisfactoria... si no consideramos el influjo de otra dimensión. Es lo mismo para otros fenómenos raros del cosmos.

¿Qué le fascina más de lo que investiga?
¡Todo! Me resulta fascinante la posibilidad de entender el universo, de conocer los elementos que lo constituyen: he llegado a la conclusión de que hay una dimensión extra infinita.

¿Infinita?
Es la única solución coherente para encajar ciertos efectos físicos que resultaban inexplicables de otro modo.

¿La estética de una solución puede cegar a un científico?
La belleza no es garantía de nada, pero anima a continuar indagando.

¿Puede una ecuación ser tan bella como un poema?
La creatividad es tan determinante en matemáticas como en poesía.

Las ideas, los sueños... ¿guardan alguna relación con esas dimensiones extras?
No tengo respuesta para eso.

¿Qué partícula es la más elemental del universo?
Los quarks y los leptones son los constituyentes fundamentales de la materia visible. Pero es probable que haya más cosas.

¿Qué quiere decir?
Afinando la tecnología actual, podríamos descubrir nuevas partículas elementales. Con el colisionador de partículas de Ginebra hallaremos –calculo que en menos de un año– partículas que confirmen las dimensiones extras del cosmos.

¿Confirmarán que los neutrinos son más rápidos que la luz?
Hay que seguir contrastando esos experimentos. Si fueran correctos, evidenciarían una teoría subyacente a la de Einstein, sin invalidarla por ello.

¿Qué le ilusionaría encontrar?
Algo sobre la naturaleza de la materia oscura. La materia oscura interactúa con la gravedad, pero no con la luz.

¿Qué es la materia oscura?
Sólo el 4% del universo es materia: las estrellas, el Sol, los planetas, usted y yo... El 23% del universo es materia oscura.

¿Y el 73% restante?
Energía oscura, la energía del vacío, un campo que ocupa todo el espacio...

Me pierdo...
Además, para cada partícula hay una antipartícula, íntimamente relacionadas ambas: hay materia y antimateria.

¿Cuál es su partícula favorita?
De los seis tipos de quark que conocemos, me interesa especialmente el top, que es el quark más pesado, con más masa.

¿Aparecerá Dios en el colisionador?
Es bastante improbable.

¿No hay riesgo de que el colisionador cree un agujero negro y un cataclismo?
Un agujero negro aparecería y desaparecería a gran velocidad. No hay ningún peligro, ja, ja... De hecho, el centro de nuestra galaxia, en uno de cuyos brazos estamos, es un agujero negro.

Glups.
No se preocupe por eso: ¡deberíamos preocuparnos más de otras cosas!

¿De qué?
Del futuro de la democracia, por ejemplo.

NIÑOS INDIGOS CASOS DE NIÑOS PEQUEÑOS

CAPÍTULO CUATRO
LA SALUD


Este capitulo no es acerca de los desórdenes por deficiencia de la atención (ADD) o de los desórdenes de deficiencia de atención por hiperactividad (ADHD), ya que existe una gran cantidad de información disponible hoy sobre este tema, y nosotros no pretendemos ser autoridades en esto. Sin embargo, y porque la droga Retalina está siendo usada ampliamente en el tratamiento de niños, quienes simplemente son Índigo, queremos que usted esté al tanto de la última información que existe sobre la Retalina.

Si usted ha llegado a este capítulo esperando encontrar tratamientos alternativos para quienes sí son niños con verdaderos problemas de atención e hiperactividad, es posible que usted encuentre algunos, pero nuestra intención está enfocada a aquellos niños que han sido diagnosticados erróneamente y quienes no tienen ningún desorden de atención sino que simplemente son Niños Índigo. En muchos casos, lo que sirve para niños con desórdenes de la atención, también sirve para los Índigo, especialmente en cuanto a la nutrición y a sistemas de comportamiento alternativos

Revisemos de nuevo alguna información que se ha ido tejiendo a lo largo de este libro.

No todos los Niños Índigo tienen desórdenes de atención e hiperactividad.

No todos los niños con desórdenes de atención e hiperactividad son Niños Índigo.

Antes de continuar, dejaremos resaltar el trabajo de investigadores de los desórdenes de la atención y la hiperactividad que están ayudando con sus escritos a millones de pacientes. En realidad son muchos, pero a continuación relacionamos sólo unos pocos seleccionados de las listas de libros más leídos.



Seguramente después de que este libro se publique aparecerán más libros especialmente sobre los Niños Índigo. Si es así, usted los podrá encontrar en nuestro sitio en el Internet.

Los libros son:

Driven to Distraction, By Edward Hallowell, M. D. Este libro es considerado por muchos como el que mejor trata el problema de los desórdenes de la atención (ADD).

Helping your Hyperactive ADD Child, por John F. Taylor. Otro libro maravilloso considerado como el escrito más compelto sobre los desórdenes de la atención y la hiperactividad en los niños.

Raising Your Spirited Child, por Mary Sheedy Kureinka. Este libro se enfoca a cómo lidiar con ciertas características desde la perspectiva de los padres.

The ADD Book, por William Sears, M.D. y Lynda Thompson, Ph. D. Este libro escrito por una pediatra y una sicóloga infantil, trata de los tratamientos sin droga para niños con desórdenes de la atención.

Running on Ritalin, por Lawrence Diller. Si usted está suministrando Retalina a su hijo, debe leer este libro.

No more Ritalin: Treating ADHD Without Drugs, por Mary Ann Block, este libro trata justamente el tema de este capítulo.

Ritalin: its use and Abuse, por Eylen Beal (no se ha publicado al momento de que nosotros escribimos este libro).



¿Está usted curando o adormeciendo?


Usted ha oído en este libro acerca de padres a punto de volverse locos, con sus hijos que han sido diagnosticados con desórdenes de la atención y que al final no lo son. Algunos padres han suministrado a sus hijos las drogas prescritas por los médicos. Como mencionábamos antes, en algunos casos estas drogas parecen ayudar - pero ¿a quién están ayudando a los padres o a los niños?” Con seguridad algunos niños han logrado calmarse y conformarse, pero esto se debió a que su consciencia evolucionó o porque, se le adormeció con la droga?

En este capítulo presentaremos a la doctora Doreen Virtue quien nos hablará sobre los diagnósticos de desórdenes de la atención y los Niños Índigo. También hablaremos de algunas alternativas de tratamiento que hemos encontrado en nuestros viajes, que son muy útiles para los Índigo que están teniendo problemas con su mundo alrededor.



Algunas de estas alternativas podrán parecerle extrañas, pero no las hubieras incluido si no hubiéramos comprobado que funcionaban.





¿ES SALUDABLE LA CONFORMIDAD?
Por Doreen Virtue, Ph.D.

A los Niños Índigo frecuentemente se les diagnostica como niños con desórdenes de la atención y con hiperactividad porque rehusan conformarse. Cuando vemos una película de Clint Eastwood, aplaudimos su natural rebeldía, sin embargo, cuando este mismo espíritu se evidencia en nuestros hijos, entonces les damos drogas.

Para todos es claro que si consultamos un médico él o ella nos recetarán drogas invariablemente, como respuesta a lo que nos enferma. Esto me recuerda un viejo axioma:

"NUNCA TRATES DE ENSEÑARLE A CANTAR A UN CERDO. PERDERÁS TU TIEMPO Y DISGUSTARÁS AL CERDO".

En otras palabras, la gente es lo que es. Así que no nos sorprende cuando los educadores, desesperados por la desobediencia de los estudiantes, los remiten a los psiquiatras y a los médicos de familia y estos les prescriben Retalina.

Sin embargo, y para ser justos, algunos siquiatras públicamente condenan la Retalina. El Dr Breggin dice que hay alguna evidencia de que la Retalina puede causar daños permanentes en las funciones cerebrales. La Retalina disminuye el fluido de sangre al cerebro.



El Dr. Breggin añade: Los niños no tienen desórdenes. Ellos viven en un mundo desordenado... Cuando los adultos le proporcionan un mejor ambiente, ellos mejoran rápidamente su comportamiento. Los niños y los adolescentes pueden eventualmente tornarse taciturnos, confundidos y autodestructivos y ellos internalizan estos sentimientos o se vuelven rebeldes compulsivos. No se les debe dar a entender que son enfermos o anormales como es la primera impresión que reciben cuando empiezan a tener conflictos en la escuela y con sus familias.

Los niños se pueden beneficiar si se les orienta a ser responsables de su propia conducta; pero no ganan nada cuando se les culpa por el trauma y el estrés al que están expuestos a su alrededor. Ellos necesitan apoyo y no diagnósticos humillantes y drogas que perjudican su cerebro Ellos mejoran cuando los adultos muestran interés y atención a las necesidades básicas que como niños ellos tienen.



Las distintas formas de tratar a los Niños Índigo

La tarea primaria para todos nosotros es desprendernos tanto nosotros como nuestros hijos de la cola de la vieja energía con la cual aún vivimos. En lugar de drogar a nuestros hijos, o forzarlos a que se adapten a los estándares de la vieja energía. Hay otros medios alternativos para crear armonía en nuestros hogares con nuestros hijos Índigo.

La Dra. Mary Ann Block, D.O, autora del libro: ”No más Retalina: Tratamiento sin drogas para los desórdenes de la Atención” – trata a sus pacientes entendiendo primero su manera singular de pensamiento. Ella ha observado que estos niños tienden a tener un “cerebro-derecho”, esto quiere decir que son visuales, creativos, artísticos, físicos y espaciales. Nuestro sistema educativo que requiere un cerebro de biblioteca – “cerebro-izquierdo”, no es compatible con el estilo natural de pensamiento de estos niños.

De acuerdo con la Dra Block.

"Estos niños también tienden a aprender a través del tacto".

Esto quiere decir que aprenden mejor con sus manos. En los primeros años de escuela estos niños son muy inteligentes pero cuando llegan a los grados 4° y 5° presentan dificultades para escribir sus tareas correctamente porque tienen dificultades, para adaptarse al viejo sistema educativo de pararse al frente a leer o escribir en el tablero. Aunque ellos ven y escuchan la información, su cerebro no la procesa a través de los sentidos de la vista y el oído porque ellos son táctiles. Así que aunque son muy inteligentes se les clasifica como niños con desórdenes de aprendizaje y muy problemáticos.

Cuando' la Dra. BIock dice que estos niños tienen una orientación hacia el tacto y los sentimientos se refiere a las habilidades naturales de estos niños hacia Ia intuición y la telepatía. Yo creo que cada uno de nosotros es naturalmente telepático y que en el nuevo mundo, todos recuperaremos la habilidad. No castiguemos a los Niños Índigo por tener la habilidad que nos beneficiará a todos nosotros.



La Dra. Block- continúa:

Los niños que aprenden a través de su sentido del tacto, tienen muchos problemas para aprender con sus sentidos de la vista y el oído. Ellos necesitan estimulación táctil que les ayude a aprender a través de sus otros sentidos. Lo que significa que necesitan tocar algo al mismo tiempo que están mirando o escuchando. Si le proporcionamos una pequeña pelota que él pueda tener en sus manos para apretarla y moverla, mejorará sus habilidades visuales y auditivas, reduciendo comportamientos en el salón de clases o en la casa.

Los niños táctiles no escucharán a sus padres cuando estos los llaman. Llámelo por su nombre primero para llamar su atención, antes de darle una orden verbal. Si usted está cerca, tóquelo gentilmente en el hombro o brazo para ayudarle a asimilar la información, y entonces sí déle la orden verbal.


¿Qué hacer?


Queremos enfatizar algo muy importante: ninguno de los autores que han dado sus contribuciones para este libro están tratando de hacer sentir culpables a los padres por tratar a sus hijos con drogas. No estamos aquí para señalar a nadie ni para decirle que se ha "equivocado". Nuestro propósito es presentarle a usted un nuevo argumento sobre lo que hace la Retalina y también informarle de nuevos tratamientos alternativos.



También queremos que considere la posibilidad de que su hijo no tenga desórdenes de la atención o hiperactividad, después de todo. Si alguna de la información que damos se acomoda a su hijo, entonces pensamos que usted quisiera aprender acerca de lo que otros están haciendo.

Deseamos presentar algunos informes sobre la Retalina. Alguna de esta información es nueva, otra es vieja, pero es importante que usted la conozca toda. La revista Time publicó un artículo sobre Retalina.

La producción de Retalina ha aumentado más de 7 veces en los últimos 8 años y un 90& de su producción se consume en los Estados Unidos. Estas cifras nos llevan a pensar que las escuelas distritales, las compañías de seguros y familias estresadas están tornando hacia este medicamento como un aforma rápida de afrontar un complicado problema que podría ser mejor atendido si se diseñaran clases con pocos alumnos, tratamientos psicoterapéuticos y consejería de familia o cambios básicos en la turbulenta forma de vida que los niños americanos enfrentan hoy.

Aún los médicos que han visto la Retalina como una droga positiva algunas veces con efectos milagrosos, advierten que la droga no es un sustituto de mejores escuelas, formas creativas de enseñanza y de padres dedicando más tiempo a sus hijos. La tendencia de los últimos años es bien clara, el porcentaje de niños con diagnósticos de desórdenes de la atención e hiperactividad que salen de los consultorios médicos con una receta en sus manos va desde el 55% en 1989 al 75% en 1996.

En la corriente científica de la ciencia y la medicina, se comienza a ver la “alarma sobre la Retalina” y preguntas básicas técnicas se comienzan a hacer sobre

¿Cuál es la historia real del funcionamiento de la Retalina?

¿Le gustaría a usted saber lo que los doctores ya saben?

¿Existen efectos colaterales?

¿Qué dicen los expertos?

El doctor J. Zink, PH.D, perteneciente a una familia californiana de terapeutas, dice en el mismo artículo del Time:

“No neguemos, la Retalina funciona. Pero ¿por qué funciona y cuáles son las consecuencias de una sobre prescripción? En verdad, no lo sabemos”.

El siguiente extracto de un articulo de 1984, del Dr. Robert Mendelsonhn, M.D., hace hincapié en el mismo sentido:

Nadie hasta ahora ha demostrado que las drogas como Cylert y la Retalina mejoran el desarrollo académico de los niños que las toman. El mayor efecto de la Retalina y de drogas similares es que se logra un fácil control del comportamiento hiperkinético de los niños. Al alumno se le droga para facilitarle la vida al profesor, pero no para hacerle bien y mejorar la productividad del niño. Si su niño es una víctima potencial del peligro de estas drogas, le diré que esto es en verdad un alto precio a pagar por hacerle al profesor la vida más agradable.

Con esto en mente consideremos el siguiente extracto de 1998 sobre la Retalina en los últimos 15 años.

La Retalina claramente actúa en el corto plazo para reducir los síntomas de desórdenes de la atención y de la hiperactividad. Pero muchos niños han estado tomando la droga por años, sin que haya habido estudios que indiquen sus efectos a largo plazo en el desempeño académico y el comportamiento social de los niños.

La Retalina claramente actúa en el corto plazo para reducir los síntomas de desórdenes de la atención y de la hiperactividad. Pero muchos niños han estado tomando la droga por años, sin que haya habido estudios que indiquen sus efectos a largo plazo en el desempeño académico y el comportamiento social de los niños.

La Retalina puede interferir en el desarrollo normal del niño, aunque investigaciones recientes sugieren que sólo lo atrasa.

Los Efectos Colaterales de la Retalina:

La siguiente cita fue tomada palabra por palabra por el productor de la Retalina, el laboratorio Ciba-Geigy: A medida que usted lee notará que la compañía reitera que no sabe cómo funciona la Retalina o cómo sus efectos se relacionan con la condición del sistema nervioso central. Admite que desconocen su efectividad a largo plazo. A medida que va leyendo notará los comentarios en paréntesis hechos por el Dr. Mendelsohn.

La nerviosidad y el insomnio son las reacciones adversas mas comunes que usualmente se controlan reduciendo la dosis y omitiendo la droga en las tardes y en la noche. Otras reacciones son hipersensibilidad (incluye comezón en la piel), urticaria, fiebre - arthralgia - dermatitis exfoliativa, inflamación de la piel, destrucción de los vasos sanguíneos, anorexia, náuseas, mareos, palpitaciones, dolores de cabeza, movimientos involuntarios de los músculos, taquicardia, angina, arritmia cardíaca, dolores abdominales, pérdida de peso durante períodos prolongados de terapia.

Informes sobre el síndrome de Tourette ha sido reportado muy raramente. Se ha reportado Psicosis tóxica en pacientes que toman esta droga, también leucemia y/o anemia, pérdida del cabello. En los niños son frecuentes la pérdida del apetito, dolores abdominales, pérdida de peso en tratamientos prolongados, insomnio y taquicardia. No obstante puede que ninguna de las reacciones arriba mencionadas lleguen a ocurrir.

Lo que sigue ahora es acerca de nuevas sustancias distintas de la terapia usual, e información útil sobre nutrición. Empezaremos con Keith Smith, un iriólogo y experto en tratamientos con hierbas de California quien ha tenido éxito usando métodos poco ortodoxos, algunos de los cuales ni los logramos imaginar.

Le pedimos a Keith que nos presentara sus métodos, enfatizándolos hacia los Índigo y los niños con desórdenes de la atención específicamente. De nuevo reiteramos que no presentaríamos ante ustedes esta información si no nos hubiéramos cerciorado de que funciona.



Las teorías descabelladas de hoy son la ciencia de mañana.





LA POLARIDAD INVERTIDA CRÓNICA
Keith R. Smith

Hace unos años, accidentalmente descubrí que la polaridad invertida crónica es un remedio para el síndrome de fatiga crónica. Desde entonces he encontrado que muchos de los síntomas de los niños con desórdenes de la atención y con hiperactividad, son iguales a los síntomas de adultos con síntomas de polaridad invertida crónica.

Casi todos los niños que han venido a mi consultorio tienen polaridad invertida crónica. Una vez que añadí al plan nutricional las hierbas medicinales propias para esta condición, empezaron a ocurrir cosas maravillosas en los niños. Comenzaron a responder al tratamiento y a mejorar. La mayoría de ellos se puso bien.

Todos los sistemas y procesos en el cuerpo físico son eléctricos. Nuestros procesos mentales, el sistema inmunológico y el corazón son todos parte de un vasto sistema que funciona eléctricamente. El cuerpo humano autogenera los sistemas eléctricos. Como quiera que la electricidad es una opeación, los campos magnéticos son creados. Los campos magnéticos tienen polaridad o sea que tienen un polo norte y un polo sur. Si usted coloca un magneto bajo condiciones de estrés verá cómo este invierte su polaridad; en esencia, los polos norte y sur cambian de posición.

Como el cuerpo humano es eléctrico y tiene un campo magnético muy sutil, ciertas condiciones como el estrés harán que los polos norte y sur se inviertan. Esto puede ser temporal y como tal se trata por los profesionales de la medicina holística alternativa. En mi práctica, sin embargo, he encontrado que invertir la polaridad es frecuentemente un proceso de largo tiempo y puede ser difícil de curar sin una comprensión adecuada de la gran variedad de formas como se presenta la polaridad invertida.



El sistema eléctrico del cuerpo


La polaridad invertida debilita la capacidad eléctrica del cuerpo. El estrés prolongado es la mayor causa de esta condición. A medida que el cuerpo va perdiendo su carga eléctrica, los síntomas van apareciendo. Si la carga eléctrica del cuerpo baja a 42 hertz, el sistema inmunológico no puede resistir una enfermedad. El cuerpo empieza a enviar señales que incluyen dolores de espalda, tirones musculares, dolores de cabeza; si no escuchamos estos síntomas poco a poco recargamos nuestra carga eléctrica, los síntomas pueden empeorar por ejemplo, fatiga extrema, depresión, ansiedad, migrañas, mareos y dolor crónico en una área específica.

Con la polaridad invertida el sistema de autopreservación se inactiva. Las señales eléctricas usuales en el sistema inmunológico parecen destruir en lugar de proteger.

Algunos de los principales síntomas de la polaridad invertida crónica, son paralelamente iguales a los de los desórdenes de la atención y de la hiperactividad, como son, mala memoria a corto tiempo y falta de concentración.



Nueve síntomas para diagnosticar desórdenes de la atención y de hiperactividad


De acuerdo con la guía de diagnósticos de la Asociación Americana de Psiquiatría, hay 9 síntomas para diagnosticar los desórdenes de la atención y de la hiperactividad, que se manifiestan antes de los 7 años, persisten por lo menos durante seis meses y se agravan al punto de interferir con las actividades sociales normales de la escuela.



Estos síntomas son:

Para los casos de falta de atención:

Poner poca atención a los detalles y cometer errores por descuido.

Dificultad en centrar la atención.

No escuchar cuando se le habla

Dificultad en continuar o terminar las tareas.

Dificultad para organizarse.

Evitar tareas que requieren de concentración o esfuerzo mental.

Frecuentemente pierde cosas que necesita en la escuela o en otra tareas diarias.

Se distrae fácilmente.

Es olvidadizo en actividades que realiza diariamente.



Para los casos de hiperactividad

Frecuentemente inquieto o retorciéndose.

Se levanta del asiento con frecuencia cuando se espera que permanezca sentado.

Corre o sube encima de cosas en lugares inapropiados.

Dificultad para jugar en silencio.

Constantemente se nota como si estuviera listo para salir o como si estuviera dirigido por un motor.

Habla excesivamente.

Responde prematuramente.

Dificultad para esperar su turno.

Frecuentemente interrumpe a otros.



El análisis del iris: en forma de flor y en forma de joya



La técnica del análisis del iris del ojo es demasiado detallada para que la podamos describir aquí, pero brevemente podemos decir que se conocen dos tipos de iris el que tiene forma de flor, de emocional es el que estaría más correlacionado con niños con desórdenes de la atención y en los adultos con depresión. El iris conocido como tipo joya se correlacionaría más comúnmente con la hiperactividad en los niños y con la ansiedad en los adultos.

Utilizando la técnica de la polaridad invertida, los análisis nutricionales y del iris y otras técnicas usadas por los practicantes de la medicina alternativa, nuestros únicos y muy especiales niños pueden recibir un acertado análisis. La consideración de los síntomas caso por caso, utilizando los síntomas individuales produce frecuentemente resultados altamente exitosos, como se muestra en los siguientes estudios de casos.



Primer Caso
Paciente: una niña de 4 años, con síntomas típicos de desórdenes de la atención e hiperactividad.

Historia clínica: esta niña nació prematura, siete semanas antes de la fecha, y estuvo cinco días en la unidad neonatal de cuidados intensivos. Su madre, nunca se sintió bien durante el embarazo, dormía sólo 3 horas. La niña nació muy emocional y durante nuestra primera visita parecí tener los síntomas clásicos de la hiperactividad. Su madre nos informó que la niña tenía frecuentes episodios de vómito y sudor nocturno.

Tratamiento médico: después de los exámenes de rigor, se le diagnosticó hiperactividad y desórdenes de personalidad sensitiva y emocional. Las investigaciones mostraron que tenía la polaridad invertida y como habían informado sus padres, era extremadamente sensitiva al azúcar. Exploraciones posteriores a los factores de estrés que la rodeaban, revelaron que el trauma de su nacimiento prematuro se había aumentado por el hecho de que sus padres tenían dos trabajos cada uno y se había mudado 3 veces antes del nacimiento de la niña. Su madre contó que durante todo el embarazo tuvo mareos y vómitos y varias veces tuvo que ir a emergencias donde se le trató por deshidratación.

Los padres vivían ambos en un estado de altísimo estrés. La niña había sido bombardeada con estos síntomas y emociones durante el embarazo y después del nacimiento los eventos de estrés continuaban. Se descubrió que la niña había adoptado el método de su madre de motivar para aliviar el estrés en su estómago, que era su centro emocional.

Se usó el programa nutricional para el tratamiento de la polaridad invertida. Se eliminó el azúcar de la dieta. Se sugirió una buena dosis de abrazos extras, y dedicarle tiempo individual de cada uno de los padres para llenar las necesidades de su tipo de personalidad emocional y sensitivo.

Resultados: La niña se ha adaptado bien al preescolar. Los síntomas de hiperactividad han desaparecido. Su sueño es normal, sus sudores nocturnos han desaparecido y no volvió a vomitar. Un psicólogo que la examinó recientemente, comentó que la niña tiene un sorprendente vocabulario para sus cuatro años.

Discusión: Las investigaciones indican que padres que fueron hiperactivos o con posibles problemas neurológicos o sicológicos, están más propensos a que sus hijos tengan desórdenes de la atención e hiperactividad. También se ha notado que teniendo un niño hiperactivo aumenta el riesgo de que sus hermanos también nazcan con el mismo problema. Los científicos concluyen que existe una predisposición genética hacia este desorden y que la comunidad médica ha eludido hasta ahora, un tratamiento efectivo.

En mi experiencia, creo que la polaridad invertida es contagiosa, no por causa de un germen sino por la proximidad. Si colocamos una pila nueva cerca de una pila gastada, la carga de la pila nueva se agotará, Asimismo, los niños rodeados por padres con demasiado estrés o que han estado en el útero de una madre totalmente estresada, invierten su polaridad porque sus padres, sin saberlo, descargan la carga eléctrica natural del niño.



Esto ocurre frecuentemente antes del nacimiento, y después de este, cuando el niño sigue su desarrollo sin que haya intervención para romper el círculo. Mi predicción es que las investigaciones continuarán hasta probar que estos síntomas ocasionan desequilibrios químicos en el cerebro, y permanentes desórdenes nerviosos.



Segundo Caso:
Paciente: Un adolescente de 15 años, estudiante de bachillerato con síntomas inusuales difíciles de confirmar un disgnóstico.

Historia Clínica: Este joven, altamente inteligente se estaba desperdiciando. Pálido, con círculos oscuros alrededor de sus ojos, sus compañeros le llamaban Drácula. Sus brazos y piernas lucían como finos palillos y había perdido su masa muscular. Con una profunda curvatura en la parte superior de su espalda, se quejaba de calambres, sudores nocturnos y de la tendencia de usar las palabras equivocadas cuando hablaba. También tenía problemas gastrointestinales.

Tratamiento médico: Los exámenes y el escáner no habían revelado nada. El único hallazgo significativo había sido una deficiencia de hierro en los exámenes de sangres. Los cinco médicos que lo habían tratado le recomendaron sulfato ferroso (para reemplazar el hierro) lo que sólo había logrado empeorar su condición. El otro diagnóstico que se había considerado era la enfermedad de Crohn, inflamación del intestino delgado que causa dolor e impide la absorción de nutrientes en el organismo. Evaluaciones posteriores descartaron este diagnóstico.

Tratamiento alternativo: Después del examen este joven mostraba todos los signos de polaridad invertida crónica, la cual fue rápidamente verificada. Los síntomas eran muy parecidos a los de la espondilitis anquilosante, que frecuentemente está acompañada por la inflamación del intestino delgado, úlceras, colitis o la enfermedad de Crohn. Como la mayoría de las enfermedades de origen desconocidos, son difíciles de diagnosticar hasta que los síntomas avanzan. Y para ese momento, es ya demasiado tarde para revertir el daño físico.

Se le administró el programa nutricional de hierbas para los casos de polaridad revertida. Debido a su problema intestinal, se le aplicaron dosis muy pequeñas al inicio del tratamiento. La mayoría de los desequilibrios en pacientes con polaridad invertida crónica no se corrigen hasta tanto no se corrija la polaridad a su nivel normal. Hasta que se logró este balance, no se le suministró la hierba para nivelar el hierro, que a su vez alivió el tracto digestivo, y corrigió su anemia.

Resultados: Después de 3 meses de tratamiento el paciente se encontraba a mitad de camino y ya había ganado 10 libras de peso. Los sudores nocturnos y los calambres habían desaparecido.

Resultados a largo plazo: El paciente ganó 37 libras, el problema de su espalda se había resuelto completamente. Sus piernas y brazos habían ganado masa muscular y se veía más normal. Los círculos alrededor de los ojos se habían disipado y el tono pálido de su piel había ganado color. Recientemente se graduó de bachiller y ha trabajado en diseño de computadores. Hace poco me informaron que acaba de terminar una novela de espionaje que no se ha publicado todavía. En todos los aspectos este muy especial genio joven a regresado a una vida normal, si la palabra normal aplica para tan competente joven.

Discusión: En este caso, con síntomas físicos tan severos y con tal inteligencia, el joven no fue enviado a un siquiatra, así que la hiperactividad o desórdenes de la atención nunca fueron considerados en su caso particular. Sin embargo, si hubiera sido diagnosticado correctamente, se le habría calificado como un chico con desórdenes de la atención y con hiperactividad.

En mi experiencia profesional, he aprendido que el estrés es la mayor causa de polaridad invertida crónica. Al conocer a este chico, me encontré además con una familia muy bien intencionada con un estrés de naturaleza espiritual. Como estudiante el chico era un luchador intelectual y varios de sus logros académicos lo habían llevado a estados de estrés que habían invertido su polaridad empezando así el proceso de la enfermedad.

Considero que ese caso tipifica los problemas extremos a los que se pueden enfrentar los Niños Índigo. Las drogas para la hiperactividad no han sido la solución, tampoco las drogas anti inflamatorias han ayudado a esta condición.



En Resumen

Clasificar a las personas dentro de un diagnóstico de desórdenes de la atención y de hiperactividad y recomendarle inmediatamente un tratamiento no es la respuesta adecuada al problema. Con estos desórdenes y con la depresión, los estudios están mostrando que posteriormente ocurren serios problemas. El sistema no funciona especialmente para nuestros Niños Índigo. Las investigaciones continúan y un mayor entendimiento se empieza a ver dentro de la comunidad médica. Ellos están apenas comenzando a entender la vastedad de los problemas que causa hoy este mundo estresante en que vivimos. Las soluciones perfectas aún no se vislumbran.

Los padres deben conocer todas las opciones disponibles para aprender a conocer a sus hijos. No podemos pretender tener hijos saludables y felices cuando nosotros mismo estamos desequilibrados, llenos de estrés, de desesperanza, o padeciendo de polaridad invertida. Muchos padres de Niños Índigo encuentran que en la medida en que ellos ayudan a sus hijos, también ellos comienzan a curarse.

Un estudio de la Universidad de Yale, concluyó que el 74% de los. niños cuyos problemas de aprendizaje se detectaron cuando cursaban el tercer grado, continúan igual en el grado noveno y otros estudios muestran que el uso de la Retalina se ha duplicado entre 1990 y 1995 a 1.5 millones de niños. Esta cifra podría aproximarse a los 2.5 millones de niños al momento de escribir este artículo.

La terapia con drogas se ha diseñado primariamente para hacer más manejables a estos niños y no para curarlos. En otro estudio se mostró que los hombres que durante la infancia se les había tratado por desórdenes de la atención y de hiperactividad, eran tres veces más propensos al consumo de drogas al llegar a adultos. Varios estudios indican un porcentaje inusualmente alto en prisioneros que habían recibido tratamientos para la hiperactividad y la atención en su niñez. Estas cifras son alarmantes en la medida que más y más niños vienen a este mundo con más factores de estrés que antes.

Mi recomendación es continuar investigando métodos alternativos para estos hermosos niños. La terapia de drogas puede ayudar a combatir los síntomas presentes pero rara vez cura la raíz que la ocasiona. Las investigaciones están en marcha y los científicos buscan mejores métodos para tratar esta enfermedad. En muchos casos, es la familia entera la que debe ser evaluada para poder entender los factores de estrés. Solo así podremos esperar crear un ambiente saludable para estas almas sensitivas en flor.

Hay mucho todavía por descubrirse acerca de nosotros mismos y de nuestros hijos a medida que nos movemos en la nueva era. Hay muchos que como yo, estamos al servicio de estos niños. Ellos no pueden continuar siendo clasificados en una categoría ciega con un tratamiento ciego. Cada uno es muy diferente de otro y necesita ser tratado y entendido diferente. Esto depende de usted. Usted es quien decide aceptar la terapia buena o mala, o quien busca otros métodos que sí le sirvan a su hijo y a su familia. Padres y amigos de los Niños Índigo: Consideren muy bien las necesidades individuales de estos nuevos maestros. Usted es su modelo. Honre la individualidad de cada niño. Busque la verdad y las alternativas al status quo. Y por encima de todo, no se dé por vencido!

No debemos descartar los suplementos nutricionales como parte de la solución para los Niños Índigo o niños con desórdenes de la atención. No piense que la nutrición no importa. Esta si es importante. A continuación presentaremos a Karen Eck, consultora en educación independiente quien actualmente se encuentra trabajando para Smart Start, un suplemento nutritivo que está teniendo buenos resultados en adultos y niños con desórdenes de la atención (también con Niños Índigo a quienes erróneamente se les ha diagnosticado desorden de la atención).

No estamos aquí para promover productos o campañas, pero algunas veces ese es el único medio para obtener los resultados de una cuidadosa investigación en el área que nosotros investigamos. Si usted conoce otra compañía que produzca productos que se conozca hayan ayudado a los Niños Índigo o a los niños con desórdenes de la atención, entonces escribamos.